5 Hal Harapan Orangtua Siswa Berkebutuhan Khusus yang Patut diketahui Guru
Sumber : http://www.edarticle.com/article.php?id=16615
Mengatasi ketidakmampuan belajar adalah sebuah perjuangan terus-menerus - sebuah perjuangan untuk siswa, perjuangan untuk orang tua, dan perjuangan bagi guru. Saya mungkin tidak memiliki ketidakmampuan belajar sendiri, tapi aku masih bisa berhubungan. Arthritis kronis saya membatasi saya setiap hari dalam apa yang saya bisa dan tidak bisa lakukan secara fisik. Meskipun tidak sama dengan berurusan dengan ketidakmampuan belajar, itu tidak membantu saya dengan faktor empati.
Saya seorang guru pre-service. Aku punya satu setengah tahun pekerjaan sampingan sebelum saya bekerja penuh waktu (mudah-mudahan) di sekolah-sekolah. Tapi dalam waktu saya di lapangan untuk melakukan pekerjaan kelas universitas saya, saya telah sedikit belajar tentang siswa dengan ketidakmampuan belajar. Saya telah bekerja dengan para guru di belakang layar yang telah berjuang selama bertahun-tahun untuk membantu siswa mereka. Saya telah bekerja secara langsung dengan siswa yang terus membuat saya takjub bagaimana mereka berusaha hari demi hari untuk terus belajar. Dan aku bahkan bekerja dengan beberapa orang tua yang menghadapi tantangan dengan anak-anak mereka setiap hari, 24 jam sehari, tujuh hari seminggu. Sementara pada akhir hari sekolah kami para guru bisa pulang dan istirahat, dan tidak bagi orang tua dari siswa yang berkebutuhan khusus. Mereka menghadapi tantangan baru dan lama setiap hari tanpa istirahat - membuat mereka orang-orang untuk menghormati, dan untuk belajar dari. Itulah mengapa saya berbicara dengan beberapa orang tua dari anak-anak berkebutuhan khusus untuk mendapatkan perspektif yang unik mereka - yang banyak dari kita tidak dapat berhubungan dengan - pada apa yang mereka pikir guru harus tahu tentang berurusan dengan orang tua siswa kebutuhan khusus.
1) Permintaan pertama - hanya berbicara kepada kami! Orang tua dari siswa berkebutuhan khusus mengatakan hal yang paling penting yang dapat Anda lakukan adalah membuka jalur komunikasi. Dan itu masuk akal, ketika Anda berpikir tentang hal itu. Bagaimana kita bisa mengharapkan orang tua untuk membantu kami dengan masalah selama hari sekolah ketika kita tidak strategized dengan mereka? Jadi guru, berbicara dengan orangtua Anda tentang apa metode komunikasi yang termudah bagi mereka - beberapa lebih suka email, yang lain seperti panggilan telepon, dan beberapa catatan menghargai dikirim pulang dalam sebuah buku catatan. Pastikan metode komunikasi bekerja untuk Anda, juga. Tapi apa pun yang Anda lakukan, mulai berkomunikasi.
Mengatasi ketidakmampuan belajar adalah sebuah perjuangan terus-menerus - sebuah perjuangan untuk siswa, perjuangan untuk orang tua, dan perjuangan bagi guru. Saya mungkin tidak memiliki ketidakmampuan belajar sendiri, tapi aku masih bisa berhubungan. Arthritis kronis saya membatasi saya setiap hari dalam apa yang saya bisa dan tidak bisa lakukan secara fisik. Meskipun tidak sama dengan berurusan dengan ketidakmampuan belajar, itu tidak membantu saya dengan faktor empati.
Saya seorang guru pre-service. Aku punya satu setengah tahun pekerjaan sampingan sebelum saya bekerja penuh waktu (mudah-mudahan) di sekolah-sekolah. Tapi dalam waktu saya di lapangan untuk melakukan pekerjaan kelas universitas saya, saya telah sedikit belajar tentang siswa dengan ketidakmampuan belajar. Saya telah bekerja dengan para guru di belakang layar yang telah berjuang selama bertahun-tahun untuk membantu siswa mereka. Saya telah bekerja secara langsung dengan siswa yang terus membuat saya takjub bagaimana mereka berusaha hari demi hari untuk terus belajar. Dan aku bahkan bekerja dengan beberapa orang tua yang menghadapi tantangan dengan anak-anak mereka setiap hari, 24 jam sehari, tujuh hari seminggu. Sementara pada akhir hari sekolah kami para guru bisa pulang dan istirahat, dan tidak bagi orang tua dari siswa yang berkebutuhan khusus. Mereka menghadapi tantangan baru dan lama setiap hari tanpa istirahat - membuat mereka orang-orang untuk menghormati, dan untuk belajar dari. Itulah mengapa saya berbicara dengan beberapa orang tua dari anak-anak berkebutuhan khusus untuk mendapatkan perspektif yang unik mereka - yang banyak dari kita tidak dapat berhubungan dengan - pada apa yang mereka pikir guru harus tahu tentang berurusan dengan orang tua siswa kebutuhan khusus.
1) Permintaan pertama - hanya berbicara kepada kami! Orang tua dari siswa berkebutuhan khusus mengatakan hal yang paling penting yang dapat Anda lakukan adalah membuka jalur komunikasi. Dan itu masuk akal, ketika Anda berpikir tentang hal itu. Bagaimana kita bisa mengharapkan orang tua untuk membantu kami dengan masalah selama hari sekolah ketika kita tidak strategized dengan mereka? Jadi guru, berbicara dengan orangtua Anda tentang apa metode komunikasi yang termudah bagi mereka - beberapa lebih suka email, yang lain seperti panggilan telepon, dan beberapa catatan menghargai dikirim pulang dalam sebuah buku catatan. Pastikan metode komunikasi bekerja untuk Anda, juga. Tapi apa pun yang Anda lakukan, mulai berkomunikasi.
2) Luangkan
waktu yang benar-benar diperlukan. Dan
orang tua siswa dengan kebutuhan khusus mengatakan bahwa mereka ingin
menyelesaikan pertemuan ini hari ini. Jadi tolong beri pertemuan-pertemuan
penting di waktu yang mereka
butuhkan untuk melakukannya dengan benar pada kali pertama. Dan harap sertakan
semua orang yang dapat membuat keputusan dalam pertemuan .
3) Cobalah untuk
tinggal saat ini pada masalah-masalah yang mempengaruhi anak-anak kita.
Orangtua yang realistis - mereka mengerti bahwa guru tidak memiliki sumber daya
untuk mengetahui segala sesuatu tentang setiap kekurangan. Tapi mereka berharap bahwa guru akan mengambil
waktu untuk membaca tentang isu-isu saat ini, teknologi, dll yang mungkin
mempengaruhi siswa tertentu dalam kelas mereka - terutama isu-isu yang
mempengaruhi anak-anak mereka.
4) Jadilah terbuka untuk saran dan ide-ide baru. Orang tua dari siswa dengan kebutuhan khusus memiliki investasi yang jelas pada anak-anak mereka. Karena itu, mereka sering melakukan banyak penelitian untuk mempelajari lebih lanjut tentang tantangan yang dihadapi anak-anak mereka. Jadi mereka mungkin email yang Anda sebuah artikel yang mereka baca yang menyediakan wawasan, atau mereka mungkin memberitahu Anda tentang sebuah program yang dapat membantu anak mereka, atau mereka mungkin merekomendasikan sebuah teknologi baru mereka telah menemukan. Harap mengerti bahwa mereka peduli tentang anak-anak dan mencoba untuk membantu Anda, sebagai guru mereka, mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana untuk membantu mereka juga. Jangan berpikir bahwa mereka mencoba untuk memberitahu Anda bagaimana melakukan pekerjaan Anda, mereka hanya berusaha untuk membantu.
5) Dan akhirnya, cobalah untuk melihat melampaui isu-isu permukaan dengan siswa Anda. Sering kali ada akar penyebab masalah perilaku yang dapat dikaitkan dengan ketidakmampuan belajar didiagnosis (atau bahkan tidak terdiagnosis). Orang tua dari siswa penyandang cacat meminta agar guru tidak beralih ke mode "hukuman" segera. Mereka ingin Anda untuk mencari cara untuk membantu siswa. Dan itu sering berarti berbicara langsung dengan mahasiswa, serta / orang tuanya. Membuat jurnal perilaku jika menjadi kebiasaan - Anda mungkin menemukan pola dalam perilaku. Dan menggunakan sumber daya lain dalam sistem sekolah (seperti terapi bicara, terapi okupasi, atau konselor sekolah) untuk membantu Anda mengevaluasi siswa.
Apakah anda memperhatikan tren dalam lima saran? Mereka semua berpusat pada suatu bentuk komunikasi - apakah itu dialog, pertemuan-pertemuan, penelitian, atau perencanaan. Semoga banyak dari Anda guru (saat ini dan pre-service) yang sudah melakukan lima hal ini ketika bekerja dengan orang tua siswa khusus kebutuhan Anda. Jika tidak, tidak pernah ada waktu yang lebih baik dari saat ini untuk memulai!
