Oleh: Susan Fitzell
Kita belajar melalui semua gaya intelijen, tapi kita memiliki preferensi belajar tertentu yang lebih unggul daripada yang lain. Pilih strategi yang mendukung preferensi pembelajaran siswa terbaik Anda ketika membantu mereka mengerjakan PR atau belajar.
Untuk Pembelajaran Verbal / Linguistik
Peserta didik belajar dengan mengatakan, mendengar dan melihat kata-kata. Mereka dengan mudah dapat mengingat nama-nama, tanggal, tempat dan trivia (note / catatan tambahan dari sebuah artikel yang tidak terlalu penting tetapi masih ada hubungannya dengan isi artikel). Untuk membantu peserta didik secara verbal / linguistik:
-Gunakan bahasa deskriptif
-Mintalah mereka studi dengan membaca, menulis, bercerita, bermain permainan kata-kata dan bekerja dengan lelucon dan teka-teki
-Mereka pandai menciptakan dunia imajiner
-Buat teka-teki silang praktis di www.puzzlemaker.com
Untuk Logika / Matematis
Kita belajar melalui semua gaya intelijen, tapi kita memiliki preferensi belajar tertentu yang lebih unggul daripada yang lain. Pilih strategi yang mendukung preferensi pembelajaran siswa terbaik Anda ketika membantu mereka mengerjakan PR atau belajar.
Untuk Pembelajaran Verbal / Linguistik
Peserta didik belajar dengan mengatakan, mendengar dan melihat kata-kata. Mereka dengan mudah dapat mengingat nama-nama, tanggal, tempat dan trivia (note / catatan tambahan dari sebuah artikel yang tidak terlalu penting tetapi masih ada hubungannya dengan isi artikel). Untuk membantu peserta didik secara verbal / linguistik:
-Gunakan bahasa deskriptif
-Mintalah mereka studi dengan membaca, menulis, bercerita, bermain permainan kata-kata dan bekerja dengan lelucon dan teka-teki
-Mereka pandai menciptakan dunia imajiner
-Buat teka-teki silang praktis di www.puzzlemaker.com
Untuk Logika / Matematis
Para pelajar mahir mengkategorikan, mengklasifikasikan dan bekerja dengan pola abstrak dan relasi. Mereka bekerja dengan baik dalam penalaran, angka, abstraksi, logika, pemecahan masalah dan bergeser dari konkret ke abstrak.
-Ide perbandingan dan kontras
-Buat timeline
-Klasifikasikan konsep / benda / materi
-Membaca atau desain mapping
-Gunakan diagram Venn untuk menjelaskan ...
-Ajarkan menggunakan teknologi
Untuk Tubuh / Kinestetik Pelajar
Otak korteks motor, yang mengendalikan gerak tubuh, adalah kunci untuk kecerdasan tubuh / kinestetik peserta didik. Proses pengetahuan peserta didik melalui sensasi tubuh dan perlu menyentuh, bergerak dan berinteraksi dengan ruang.
-Kreasi hands-on projects
-Melakukan serangkaian uji coba
-Buat patung manusia untuk menggambarkan situasi
-Mengulang momen besar dari sejarah
Buatlah kartu-tugas atau teka-teki
Untuk Visual / Spasial peserta didik
Visual / spasial pelajar mengandalkan rasa penglihatan dan kemampuan untuk memvisualisasikan objek. Mereka berkreasi -Membuat visual organizer atau model memori materi yang dipelajari
-Grafik hasil survei atau suatu program studi
-Membuat poster atau selebaran
-Membuat kolase
-Gambarlah pemetaan
-Warna-kode proses
Untuk Musik / Ritmik peserta didik
Peserta didik musik / ritmis mengenali pola nada. Untuk belajar yang optimal, menunjukkan bahwa mereka bersenandung atau bernyanyi informasi yang mereka inginkan untuk memahami atau mereka menggerakkan tubuh mereka sementara mereka belajar.
-Buat "rap" (tanggal-tanggal penting, matematika dan puisi) atau menulis lirik baru untuk lagu.
-Mengidentifikasi isu-isu sosial melalui lirik
-Menganalisa periode sejarah yang berbeda melalui musik mereka
-Make up suara untuk operasi matematika yang berbeda atau proses
-Gunakan musik untuk meningkatkan pembelajaran ...
Untuk Pelajar interpersonal
Orang-ke-orang hubungan dan komunikasi yang diperlukan untuk pelajar interpersonal. Mereka belajar dan bekerja paling baik dengan orang lain.
-Menganalisis hubungan dalam sebuah cerita
-Review materi / konsep / buku secara lisan
-Discuss/debate Isu-isu kontroversial
-Cari hubungan antara obyek, budaya dan situasi
-Aturan main dalam percakapan dengan seorang tokoh sejarah yang penting
Memecahkan masalah-kata yang kompleks dalam suatu kelompok
Tutorial subjek yang dipelajari
Untuk Pelajar intrapersonal
Hampir kebalikan dari pembelajar interpersonal, intrapersonal pelajar berkembang dengan baik jika bekerja sendirian. Serba diri dan proyek-proyek individual instruksi bekerja paling baik dengan siswa. Sarankan agar pelajar intrapersonal membuat jurnal harian, karena pikiran mereka diarahkan ke dalam. Mereka memiliki gelar besar pemahaman diri dan mereka bergantung mendalam tentang naluri mereka.
-Buatlah jurnal untuk menunjukkan pembelajaran
-Menganalisis kepribadian historis
-Bayangkan karakter dalam sejarah, seorang ilmuwan menemukan obat atau matematika bekerja pada teori dan menjelaskan atau menulis tentang apa yang Anda bayangkan untuk menunjukkan pembelajaran
Untuk Pelajar Naturalis
Pelajar naturalis mengamati dan memahami pola-pola terorganisir dalam dunia alam. Menyediakan mereka dengan kegiatan visualisasi dan tangan-kegiatan yang didasarkan pada alam. Bawa ke lingkungan luar belajar mereka bila memungkinkan. Studi dengan cara yang panggilan pada kemampuan peserta didik naturalis untuk mengukur, peta dan grafik pengamatan tumbuhan dan hewan.
-Mengurutkan dan mengklasifikasikan konten dalam kaitannya dengan alam
-Berinteraksi dengan alam melalui kunjungan lapangan
-Mendorong belajar di lingkungan alam
-Mengkategorikan tentang fakta
